诸葛亮永昌遗迹考疑     

肖正伟 《保山师专学报》2007,26(3):12-15,20

诸葛亮作为中国历史上一代著名的政治家和军事家,帮助刘备入蜀建国后,正值南中越嶲(今四川西昌)、牂牁(今贵州)、益州(今昆明)、永昌(今保山)4郡叛乱,于是诸葛亮率军南征"四郡",史籍只说"三月出发"、"五月渡泸"、"十二月回成都",其路线不明,有的史家认为没有到过永昌(今保山),有的史家认为有可能到过永昌,根据今保山存在着大量的诸葛亮到过永昌(今保山)的遗迹传说,以及有关史料,并进行考疑和推断,抛砖引玉,以供参考。  相似文献   

Conceptual ecologies for educational research through Deleuze,Guattari and Whitehead     

David R. Cole  Mehri Mirzaei Rafe 《International journal of qualitative studies in education》2017,30(9):849-862

This article will explore the increasing interest in the application of the philosophy of Gilles Deleuze, Félix Guattari and Alfred North Whitehead to educational research, for example, as a conceptual underpinning for inquiry in the new materialisms, and/or educational posthumanism. The exploration of this paper is complicated by the fact that Deleuze and Guattari changed their philosophical position in their dual publications, with, for example, their last book: What is Philosophy? representing a substantial departure from their rhizomatic work in, A Thousand Plateaus: Capitalism and Schizophrenia. This article will explain the changes in position with reference to the mapping of conceptual ecologies that Deleuze and Guattari are describing through their philosophy, and not dualism. Concept creation appears in the analysis of Western philosophy in: What is Philosophy? and as the job of philosophy. In contrast, A Thousand Plateaus presents a whole raft of interrelated concepts that help explain the connections between capitalism and schizophrenia, but do not present ‘concept creation’ as a positive task as such, even though one could impute that they are successfully doing it. This article will explain these changes in positioning of Deleuze and Guattari as a mode of sophisticated conceptual ecology, which takes into account the work that they want their concepts to perform. Transcribed to educational research, ‘concept creation’ is an importantly non-methodological task, which is augmented and expanded with reference to the metaphysics of Whitehead’s process philosophy (a non-method), and how it has been taken up, for example, by Isabelle Stengers in terms of research positioning and science.  相似文献   

成形车刀截形尺寸公差分析     

何耀群 《天中学刊》1997,12(5):37-39

给出了确定成形车刀截形尺寸公差的计算法，并通过实例与查表法进行了比较，从而为准确、合理地确定截形尺寸公差提供了理论依据．  相似文献   

对高职外语教学的反思     

聂华 《广东技术师范学院学报》2007,(9):92-95

面对高职外语教学的困难局面,笔者从交际主义教学法、能力本位理论体系、情境学习理论、建构主义理论和真实性评价理论出发,提出从教学目的、教学任务、教学地点、教学手段和教学评价五个方面重构高职外语教学,希望出现五大转变,即以“应试”为中心转变为以“交际”为中心,以“知识”为中心转变为以“能力”为中心,从单一的“教室”扩展到“情境”,从“被动训练”转变为“主动生成”,从“纸笔测验”走向“真实性评价”。  相似文献   

从建构主义教学观看法律行为情境模拟实验教学的可行性     

王秋荣 《延安教育学院学报》2007,21(3):55-56

依照建构主义的教学观,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程。法学课程具有抽象性、应用性、程式性、伦理性等特点,而传统的注重系统灌输的讲授法不能达到良好的教学效果,所以我们不妨从建构主义教学观出发,将自然科学课程中的实验教学法引入法学教学中,以进一步培养学生的实际操作技能。  相似文献   

朱熹对"以意逆志"的诠释及运用     

王公山 《临沂师范学院学报》2004,26(5):52-55

“以意逆志”是一种传统的解释方法，它源于孟子，经过东汉赵岐与北宋孙炎的丰富和发展，成熟于南宋朱熹。朱氏认为“逆”是一种复杂的等待方式，“以意逆志”既是一种诠释方法，也是一种读书方法；“以意逆志”的运用，解决了很多经注的实际问题。  相似文献   

绘画观察谈     

王焕然 《南阳师范学院学报》2004,3(8):85-86

绘画观察的目的是为绘画有选择地寻求自然形态中那些具有审美价值的因素，只有运用正确的观察方法才能全面地认识客体。这就需要对客体有选择地、深入细致地进行观察，需要对客体进行整体的及在思维的参与下的观察。同时，要提高主体的主观认识、艺术修养和审美能力，才能更好地把握客体中的审美因素。要了解不同化背景和观念形成的不同的观察方式，才能更有助于绘画的表现。  相似文献   

木立芦荟中芦荟甙的TLC分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭华  侯冬岩  回瑞华  李铁纯  朱永强  刘晓媛 《鞍山师范学院学报》2003,5(6):71-73

采用超声提取方法，对木立芦荟中芦荟甙进行了提取，并用薄层色谱法(TLC)测定了木立芦荟中芦荟甙的含量．回收率为98．71％，变异系数为1．9％。  相似文献   

信息网络技术与高校科研管理   总被引：5，自引：0，他引：5  

崔立军  王庆九 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(3):53-54

随着科学技术的进步，尤其是信息网络技术的飞速发展，互联网正在全方位地改变着人们的思想观念和行为方式，对高校的科研管理工作也产生重要的影响。具体体现在3个方面：(1)对科研项目管理的影响；(2)对科技成果统计的影响；(3)对科技成果推广的影响。  相似文献   

六月《船歌》的教学初探     

韦琴芬 《铜仁学院学报》2003,5(4):51-52

六月《船歌》是俄国署名作曲家柴可夫斯基的钢琴套曲《四季》中的一首．通过对(《船歌》的创作背景、曲式结构,演奏方法等方面的分析,以求得教学质量的提高。  相似文献